社會脈絡下的社區藝術參與概覽— 如何與非政府組織及社會機構策劃社區藝術工作坊/展覽

隨著社會環境日益複雜，視覺藝術加上社區參與，漸成為促進對話、理解和變革的重要途徑。這個課程專為希望利用社區藝術的變革力量之藝術家、教職員和藝術從業者而設，尤其是與非政府組織（NGOs）和社會機構合作的專業人士。課程旨在讓參加者掌握相關技能，以策劃具有社會影響力的視覺藝術工作坊和展覽，應對新舊社會議題，共同建立多元社區。

課程中，參加者將一起探討藝術作為社會參與工具的框架，並研究藝術家與社區組織成功合作的案例。課程強調這些工作坊所處的獨特社會脈絡之重要性，以確保藝術實踐具有文化相關性，並能滿足當地用家的需求。

課程將提供設計工作坊和社區參與的實用策略，以提升創意、合作和批判思維。參加者更學習如何創建共融環境以鼓勵自我表達，並能透過藝術探索自己的身份認同。兩位導師是藝術與社會跨界的專業關鍵人物，示範藝術家和藝術管理者如何啟發和引領社會參與計劃，曾深度參與的公共項目／展覽，如：樂施會的《勞力是…… #窮得只剩份工 視覺藝術展》（在職貧窮）、 香港小童群益會的《賽馬會「藝術有SENse」》（特殊教育需要兒童與藝術）、基督教香港信義會的《賽馬會「學藝再玩」創齡藝術計劃》（長者藝術）、國際培幼會的《兒童留聲台——孩子發辦》（兒童權利）以及由文化體育及旅遊局資助的《見㠀——年青教學藝術家培訓計劃》。

參加者將了解當前的社會環境，同時向專業人士學習，汲取他們在實施計劃框架方面的實踐經驗。這些計劃不僅增強藝術表達，亦能促進社會意識和社區建設。一同參與課程，利用藝術表達的潛力來應對社會挑戰，促進社區的韌性。

課程內容＊：

第一課：藝術與社會參與入門（方韻芝、莊國棟）

- 當前社會中視覺藝術的角色 

- 理解資助者/社區/受益者的需求 

- 為項目定義目標和目的 

- 歷史脈絡：藝術運動與社會變革

- 「藝術」能否作為動詞？— 參與理論

- 案例研究：成功的社區藝術項目

第二課：理解社區（方韻芝）

- 資料搜集：關於社區需求和興趣

- 辨識目標群體

- ABCD —資產為本的社區發展

- 在社區內建立共融和互信

- 面對多元受眾的藝術與創作媒介應用

第三課：社區藝術的實用技術（方韻芝） 

- 以本地案例概述各種藝術形式

- 鼓勵創造力和自我表達的技術

- 藝術實踐中文化上的敏銳度性和包容性

- 藝術製作中的安全性和通達考慮

第四課：與非政府組織和服務機構合作（莊國棟）

- 建立夥伴關係：識別潛在合作者

- 理解合作夥伴機構的使命、目標和潛在動機

- 社區藝術/參與實踐中的倫理考慮

- 項目資金和資源分配

- 案例研究：賽馬會「藝術有SENse」（特殊教育需要兒童的藝術）

第五課：設計工作坊/參與（方韻芝）

- 工作坊設計的原則：結構和流程

- 選擇適當的藝術媒介和技術

- 將社會主題融入藝術實踐

- 創造包容和相互支持的環境

第六課：評估影響和可持續性（方韻芝、莊國棟）

- 為項目評估社會影響力的方法

- 向持分者和資助者報告結果

- 藝術與社會參與的趨勢

- 課程反思：職業規劃和行業發展

＊課程內容可能會根據教學進度及實際情況作出調整。

導師 

方韻芝

首屆浸會大學視覺藝術院畢業生，副修人文學，現為獨立策劃人、大學講師、藝術團體在山工作室總監。她從事社區藝術、藝術教育及公眾參與項目多年，擅長策劃不同媒介的藝術體驗及社區參與項目。2012年成立「在山工作室」運用多變的媒介為學校及機構策劃社區藝術項目，致力探討藝術介入的不同方法，致力讓參與者從創作經驗中認識個人定位、看見他人，從中看見各種可能。

莊國棟

香港藝術學院第一屆藝術行政專業證書課程（2002年）畢業生，由劇評到經營書店及餐廳，由建築業安全督導員到國際慈善機構中的公眾教育活動策劃，及後成立推廣閱讀體驗的社企，成功獲得多項基金資助，推動與藝術文化有關的多個社會創新項目，出版多感官口述影像繪本《看不見的禮物》，更榮獲第四屆香港出版雙年獎「兒童及青少年組別」的最佳出版獎。2020年於香港中文大學人類學文學碩士畢業，曾於香港專業進修學校教授「社會工作與社會企業」課程，現於嶺南大學文化研究碩士班教授數碼創意課及文化管理課。